{"id":9013,"date":"2017-04-02T12:07:29","date_gmt":"2017-04-02T10:07:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/?p=9013"},"modified":"2026-01-25T16:48:07","modified_gmt":"2026-01-25T15:48:07","slug":"imparare-disegnare-le-costruzioni-legno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/?p=9013","title":{"rendered":"Imparare a disegnare con le costruzioni in legno"},"content":{"rendered":"

Ve li ricordate quei blocchetti di legno colorato a forma di cubo, di arco, di cilindro o di parallelepipedo? Belli da toccare, da vedere e da assemblare. Con un po’ di fantasia ne venivano fuori costruzioni fantastiche.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Quest’anno me li sono portati a scuola per farci giocare i miei liceali. Perch\u00e9 mi sono resa conto che spesso hanno grosse difficolt\u00e0 ad affrontare il disegno in proiezioni ortogonali o in assonometria partendo dall’immagine di un gruppo di solidi presente sul libro. Quella facolt\u00e0 di astrazione<\/strong>, di visualizzazione mentale di forme e volumi, sembra essere drammaticamente carente.<\/p>\n

Allora, per farli entrare nella logica del disegno tecnico<\/strong>, ho assegnato loro delle piccole composizioni di solidi da rappresentare in proiezioni ortogonali, anche con un disegno iniziale a mano libera. Difficile, in queste condizioni, non riuscire ad afferrare il senso della visione da tre punti di vista separati…<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

L’esercizio successivo \u00e8 stato la rappresentazione in assonometria<\/strong><\/a>. Forse pi\u00f9 semplice delle proiezioni ortogonali perch\u00e9 la vista rimane comunque unica e tridimensionale. La parte difficile, per\u00f2, \u00e8 la deformazione degli angoli dovuta alla posizione dei tre assi, in questo caso disposti a 120\u00b0 avendo scelto di realizzare un’assonometria isometrica<\/strong>.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Mentre gli altri disegnavano, il mio alunno non vedente ha fatto un tipo di esercizio diverso: ha usato le costruzioni per realizzare dei modellini<\/strong> semplificati di alcune tipologie architettoniche: il tempio, l’acquedotto, la chiesa con quadriportico, il monumento su piedistallo.<\/p>\n

Per certi versi l’esercizio somiglia a quello degli altri: raffigurare mentalmente e realizzare quelle forme immaginate<\/strong>. Solo che gli altri le hanno disegnate, lui le ha modellate direttamente con i pezzi di legno.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ultimo esercizio grafico: la prospettiva accidentale<\/strong><\/a> a mano libera, dopo aver creato una composizione con le costruzioni in legno. Qui si sono scatenati: castelli improbabili, facciate barocche, prospetti a tappeto… per poi scoprire che si erano buttati la zappa sui piedi. Come disegnare una roba cos\u00ec complessa?<\/p>\n

Cos\u00ec hanno semplificato un po’ le costruzioni e iniziato a disegnare. Dovevano mettersi ad angolo e tenere d’occhio i due punti di fuga necessari a creare un disegno corretto.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Forse partendo dal concreto l’astratto si raggiunge pi\u00f9 facilmente. Non solo: questo tipo di attivit\u00e0 insegna che non esiste un unico modo per raccontare graficamente la realt\u00e0. Tutto dipende dal punto di vista<\/strong>.<\/p>\n

Una lezione che credo vada anche oltre il disegno tecnico: spesso per affrontare correttamente un problema non bisogna cercare la soluzione giusta ma semplicemente il punto di vista migliore.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ve li ricordate quei blocchetti di legno colorato a forma di cubo, di arco, di cilindro o di parallelepipedo? Belli da toccare, da vedere...<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9014,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[519,520,517,2266],"tags":[661,1509,129,304,1239,353],"class_list":["post-9013","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-attiv","category-dise","category-manual","category-rappresentazione","tag-assonometria","tag-costruzioni","tag-disegno","tag-osservazione","tag-proiezioni-ortogonali","tag-prospettiva"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9013","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9013"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9013\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9027,"href":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9013\/revisions\/9027"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/9014"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9013"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=9013"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=9013"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}