<\/p>\n
Trovo molto interessante, per lo studio della storia dell’arte, l’uso di mappe<\/strong>\u00a0per la\u00a0visualizzazione delle conoscenze<\/strong>. Credo molto nell’efficacia della memoria visiva<\/strong> e della comunicazione per immagini<\/strong><\/a>.<\/p>\n Cercando di approfondire questi argomenti ho trovato due documenti particolarmente utili: “Le mappe concettuali di Novak come strategia per l’apprendimento<\/strong><\/a>” e “Mappe concettuali nella didattica<\/strong><\/a>“.<\/p>\n La mappa concettuale<\/strong>, a differenza della mappa mentale<\/a>\u00a0<\/strong>che ha un andamento “ad albero”, \u00e8 una struttura reticolare<\/strong>, tale da mettere in evidenza non solo i legami gerarchici<\/strong> tra i vari termini ma anche le interconnessioni<\/strong> tra i vari box. Da questo punto di vista l’immagine in alto non \u00e8 una vera mappa concettuale. Ma non starei troppo a sottilizzare: se costruire una mappa \u00e8 utile a comprendere<\/strong> meglio un argomento, ad assimilarlo<\/strong> e a consolidarlo<\/strong>, allora va bene qualsiasi struttura, anche non rispondente a caratteristiche standard!<\/p>\n Le mappe sottostanti, create per la lettura<\/strong><\/a> del Trasporto di Cristo<\/strong>\u00a0e del Ritratto di Baldassarre Castiglione<\/strong>, entrambi di Raffaello<\/strong>, non sono mappe concettuali<\/strong> “ortodosse” ma risultano\u00a0chiare e leggibili<\/strong> anche per chi non conosca l’argomento.<\/p>\n Sono state realizzate con Popplet<\/strong><\/a>, un software online semplice ed intuitivo.<\/p>\n Ogni mappa risponde alle domande CHI<\/strong> (riferito all’artista e alla sua biografia), PERCH\u00c8<\/strong> (le motivazioni dell’opera e le richieste della committenza), COSA<\/strong> (caratteristiche dell’opera, tecnica artistica utilizzata, iconografia), COME<\/strong> (stile dell’opera, linguaggio e iconologia), DOVE<\/strong> (contesto geografico e culturale nel quale l’opera \u00e8 stata prodotta) e QUANDO<\/strong> (periodo storico-artistico).<\/p>\n In pratica si tratta di visualizzare le 5W<\/strong> (who, why, what, where, when<\/strong><\/a>) usate dai giornalisti per scrivere un pezzo, alle quali si aggiunge how<\/strong>, cio\u00e8 il “come”, che nell’arte ha grande importanza.<\/p>\n Per migliorare la comprensibilit\u00e0 di una mappa \u00e8 bene usare il colore<\/strong> come ulteriore chiave di lettura: si pu\u00f2 decidere di attribuire un colore ad ognuna delle sei domande oppure secondo una sorta di gerarchia tra i collegamenti. E naturalmente non devono mancare le immagini<\/strong>. Una mappa fatta solo di parole pu\u00f2 risultare molto stancante alla lettura!<\/p>\n Trovo anche molto interessante l’idea di piegare la mappa con una tecnica tale da farla diventare una sorta di libriccino: se si impagina la mappa in modo che ogni materia oppure ogni aspetto analizzato occupi una “pagina”, si potr\u00e0 leggere la mappa sia come sequenza di argomenti<\/strong> (come nelle pubblicazioni tradizionali) sia come unica mappa<\/strong> su un foglio solo.<\/p>\n Questo consente di attuare una doppia lettura<\/strong>: sequenziale<\/strong> e reticolare<\/strong>. In effetti il nostro sapere non \u00e8 lineare ma, come le sinapsi del nostro sistema nervoso, costituisce una sorta di rete con nodi e collegamenti<\/strong>. Allora perch\u00e9 non provare a mettere insieme passato e presente in un elaborato unico?<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Trovo molto interessante, per lo studio della storia dell’arte, l’uso di mappe\u00a0per la\u00a0visualizzazione delle conoscenze. 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<\/a>Infine vorrei segnalare\u00a0VUE<\/strong><\/a>\u00a0(Visual Understanding Environment), un software open source<\/strong> che permette di creare mappe anche molto complesse<\/strong>, con una gran variet\u00e0 di effetti grafici e collegamenti esterni a documenti in rete, e di esportarle in pdf.<\/p>\n