{"id":2441,"date":"2014-03-20T20:10:15","date_gmt":"2014-03-20T19:10:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/?p=2441"},"modified":"2015-01-08T10:08:04","modified_gmt":"2015-01-08T09:08:04","slug":"cogli-il-contrasto-fai-una-foto-caravaggesca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/?p=2441","title":{"rendered":"Cogli il contrasto… fai una foto caravaggesca!"},"content":{"rendered":"

L’idea della foto futurista<\/strong><\/a>\u00a0a cui ho dedicato un recente post,\u00a0nasceva da un esperimento analogo di un paio di anni fa nel quale gli studenti avrebbero dovuto fare una foto “caravaggesca”<\/strong>, nella quale il soggetto emergesse dalla penombra creando un senso di tensione drammatica<\/strong>.<\/p>\n

Come ho gi\u00e0 scritto nel post “Imparare facendo”<\/strong><\/a>, questo tipo di attivit\u00e0 permette di porsi nell’ottica dell’artista e guardare la realt\u00e0 con i suoi occhi. \u00c8 un approccio esperienziale di grande efficacia didattica, come ho sottolineato parlando della lezione ideale di storia dell’arte<\/strong><\/a>.<\/p>\n

Per svolgere questo “compito” ho dato agli studenti tre indicazioni: la prima era di osservare bene i quadri di Caravaggio<\/strong> e studiarne il tipo di luce<\/strong>, la sua intensit\u00e0<\/strong>, la sua direzione<\/strong>…<\/p>\n

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… la seconda era di liberarsi dai soggetti di Caravaggio<\/strong> cercando di “attualizzare<\/strong>” la scena illuminata.<\/p>\n

Per far capire ai ragazzi cosa intendevo ho mostrato loro uno scatto di Mario Di Martino<\/strong> (mio marito, ottimo fotografo) nel quale la fonte luminosa<\/strong> \u00e8 davvero inusuale ed \u00e8 presente nella scena.<\/p>\n

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La terza indicazione era di tipo tecnico: VIETATO USARE IL FLASH<\/strong>! La luce di Caravaggio \u00e8 sempre molto laterale<\/strong>, lambisce il soggetto e ne lascia in ombra l’altra met\u00e0: \u00e8 il tipo di effetto che si pu\u00f2 ottenere accanto ad una finestra, con luce di taglio<\/strong>.<\/p>\n

Ma se si utilizza il flash l’illuminazione \u00e8 frontale, luci e ombre non si alterneranno pi\u00f9 sul soggetto distruggendone ogni possibilit\u00e0 di somigliare lontanamente allo stile di Caravaggio. Ecco un esempio della stessa foto fatta con e senza flash<\/strong>.<\/p>\n

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Alcuni studenti \u00a0hanno deciso di mantenere l’ispirazione a Caravaggio e si sono orientati su una natura morta<\/strong>.<\/p>\n

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Qualcuno ha creato delle composizioni piuttosto raffinate…<\/p>\n

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Un’altra studentessa ha fatto un suggestivo primo piano<\/strong> ad una boccetta di smalto con un bell’effetto materico<\/strong>.<\/p>\n

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Altri si sono concentrati sulla figura umana.<\/p>\n

Uno studente, ad esempio, si \u00e8 ritratto in forma di novello San Girolamo<\/strong> concentrato al tavolo da studio…<\/p>\n

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Un altro studente si \u00e8 riproposto nelle vesti di Bacco<\/strong> con una cesta di frutta davanti.<\/p>\n

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Altre due studentesse hanno proposto piccoli gesti<\/strong>, molto femminili, come annusare un profumo o mettere i tacchi; gesti che emergono da un controluce<\/strong> o si illuminano in modo teatrale<\/strong>.<\/p>\n

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Mi sembra che alcuni di questi scatti abbiano davvero centrato il tema della luce che mette in scena<\/strong>.<\/p>\n

Certo, ci sono tanti esempi professionali di grande bellezza come il progetto Chiaroscuro<\/strong><\/a> di Diver & Aguilar…<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

… oppure “Caravaggio in cucina”<\/strong><\/a> del fotografo Renato Marcialis.<\/p>\n

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In questo caso, tuttavia, l’importante non \u00e8 fare lo scatto da premio di fotografia<\/strong> quanto scoprire l’attualit\u00e0<\/strong> dell’opera di Caravaggio e rendersi conto, con le proprio mani, che creare il volume, la teatralit\u00e0, lo spazio, non \u00e8 una questione di luce<\/strong>, ma una questione di ombra<\/strong>!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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