{"id":15102,"date":"2021-01-24T10:17:31","date_gmt":"2021-01-24T09:17:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/?p=15102"},"modified":"2021-01-24T23:06:30","modified_gmt":"2021-01-24T22:06:30","slug":"artelogia-il-mio-libro-di-storia-dellarte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.didatticarte.it\/Blog\/?p=15102","title":{"rendered":"Artelogia, il mio libro di storia dell’arte"},"content":{"rendered":"

Me l’avevate chiesto in tanti e me l’hanno chiesto anche in Zanichelli<\/strong>. E cos\u00ec, a tre anni di distanza dalla pubblicazione di <\/span>Artemondo<\/a><\/strong>, \u00e8 uscito Artelogia<\/strong>, il mio nuovo libro di storia dell’arte per le superiori.<\/span><\/p>\n

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Chiaramente si tratta della naturale evoluzione del mio primo libro. Metodo e stile sono gli stessi di Artemondo: l’idea di fondo, infatti, \u00e8 quella di imparare a guardare e a capire le opere attraverso l’osservazione attiva<\/strong> e il confronto<\/strong>.<\/span>
\nPer questo motivo abbiamo usato una quantit\u00e0 enorme di immagini (pi\u00f9 di 6 000), da quelle immancabili ad altre meno note, affinch\u00e9 il libro ‘parlasse’ da solo. Di tante opere \u00e8 possibile vedere la <\/span>collocazione<\/a><\/strong> nel contesto per coglierne le reali dimensioni, fare <\/span>confronti<\/a><\/strong> con versioni coeve di altri autori, scoprirne la travagliata conservazione<\/strong> fino ai nostri giorni e anche le nuove interpretazioni.<\/span><\/p>\n

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L’intenzione \u00e8 di far percepire le opere del passato come oggetti vivi<\/strong>, che hanno percorso i secoli assumendo nel tempo altri significati e che hanno ancora tanto da raccontarci.<\/span><\/p>\n

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Il metodo del confronto resta il punto forte del progetto. \u00c8 presente, come in Artemondo, all’inizio del capitolo, per introdurre con un colpo d’occhio le novit\u00e0 di un nuovo periodo artistico attraverso le differenze<\/strong> con quello precedente. Dal tempio egizio a quello greco…<\/span><\/p>\n

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… dall’arco romanico a tutto sesto all’arco gotico a sesto acuto…<\/span><\/p>\n

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… dall’esuberanza barocca alla nitidezza neoclassica.<\/span><\/p>\n

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Il confronto avviene anche all’interno dei percorsi iconografici, i miei preferiti! Qui, ad esempio si parte dagli angeli di Beato Angelico<\/strong> per osservare l’evoluzione delle ali dall’arte bizantina a Wim Wenders<\/strong>.<\/span><\/p>\n

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Allo stesso modo la finestra a Collioure di Matisse \u00e8 lo spunto per un approfondimento sulle mie amate finestre nell’arte<\/strong>, per coglierne – attraverso il confronto – tante possibili declinazioni.<\/span>
\nNella stessa pagina c’\u00e8 un altro confronto: quello tra la donna con il cappello di Matisse e un analogo soggetto di Renoir. La differenza cronologica \u00e8 di soli 14 anni, ma quella stilistica e concettuale \u00e8 enorme e pu\u00f2 dare la misura di cosa siano davvero le avanguardie!<\/span><\/p>\n

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Il confronto – come per Artemondo – si estende anche alle manifestazioni artistiche di altre civilt\u00e0<\/strong>, per ampliare l’orizzonte dei linguaggi possibili, ridimensionare la lettura eurocentrica della storia dell’arte e accostare produzioni coeve di culture lontane e diverse. Ad esempio, mentre in Italia fioriva il Vedutismo, in Cina si sviluppava un tipo di veduta a volo d’uccello, disegnata in assonometria.<\/span><\/p>\n

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E mentre in Francia nasceva il Realismo, negli Stati Uniti si formava la Hudson River School<\/strong>, un gruppo di pittori che affronta il tema del paesaggio con verismo e spirito romantico.<\/span><\/p>\n

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Accanto alla scheda – che, come tutti gli approfondimenti, non \u00e8 a fine capitolo ma tra le pagine – potete osservare la pagina dedicata a Rosa Bonheur, grande pittrice francese dedita alla rappresentazione degli animali. Assieme a lei sono decine le donne<\/strong> presenti nel libro. Non relegate nell’appendice “l’arte delle donne” ma inserite assieme agli uomini, secondo il criterio cronologico o stilistico. Si va da Artemisia Gentileschi a \u00c9lisabeth-Louise Vig\u00e9e Le Brun, da Suzanne Valadon a Meret Oppenheim, da Lee Krasner a Marina Abramovic e tante, tante altre.<\/span><\/p>\n

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Tornando alla questione approfondimenti, ce ne sono tanti sulle tecniche artistiche<\/strong>, perch\u00e9 non c’\u00e8 aspetto pi\u00f9 intrigante che sapere “com’\u00e8 fatto?”. Queste pagine, come sempre, si trovano in mezzo ai capitoli, esattamente quando si sviluppa la nuova tecnica. Un piccolo codice da inquadrare con il telefono consente di vedere la stessa tecnica in video<\/strong>, con un artista che la mette in pratica davanti ai nostri occhi.<\/span><\/p>\n

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Altri approfondimenti pi\u00f9 trasversali riguardano gli aspetti sociali<\/strong> dell’arte. Come veniva osservata l’arte nel Settecento da parte dei viaggiatori stranieri? Ne parliamo con il Grand Tour di Goethe tra dipinti e citazioni del suo Viaggio in Italia<\/em>.<\/span>
\nCome veniva fruita la pittura nell’Ottocento dal grande pubblico? Scopriamo i Salon parigini: folle di persone, quadri appesi su pi\u00f9 file ed enormi cataste di tele per la selezione delle opere da esporre.<\/span><\/p>\n

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Un posto importante \u00e8 occupato dagli approfondimenti relativi alla tutela<\/strong> delle opere d’arte. Si tratta di schede che raccontano di furti e di restauri, di danneggiamenti e di ricettazione. Perch\u00e9, al di l\u00e0 dell’ora di educazione civica<\/strong>, \u00e8 importante capire quali rischi corrano oggi le opere d’arte per sviluppare pienamente una ‘cittadinanza artistica<\/strong>‘.<\/span><\/p>\n

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Alcune di queste storie sono raccontate dentro piccoli riquadri nelle pagine, come l’avventuroso trasloco del David di Michelangelo<\/strong> da piazza della Signoria alla Galleria dell’Accademia, avvenuto nel 1873, con tanto di foto d’epoca.<\/span><\/p>\n

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Per lo stesso motivo in ogni capitolo si pu\u00f2 conoscere un museo<\/strong>, italiano o straniero, di cui viene narrata la storia e i criteri espositivi, oltre ad alcune opere significative legate al periodo trattato nel capitolo in cui viene inserito. Qui ad esempio, conosciamo la National Gallery<\/strong> e la sua collezione di opere manieriste (ma i pezzi celebri sono comunque citati).<\/span><\/p>\n

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Qui, invece, si pu\u00f2 apprezzare l’intervento di Carlo Scarpa nella Galleria Regionale di Palazzo Abatellis<\/strong>, a Palermo, e conoscerne i capolavori.<\/span><\/p>\n

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Affinch\u00e9 tutte queste non restino solo nozioni da memorizzare, ho immaginato una serie di attivit\u00e0<\/strong>, poste alla fine del capitolo, che potrebbero essere definite in gergo scolastico ‘compiti di realt\u00e0’, ma a me piace considerarle delle avventure fuori dal libro<\/strong>, in cui si richiede autonomia, creativit\u00e0, spirito di osservazione e capacit\u00e0 di connettere le discipline.<\/span>
\nAd esempio: crea una cartina interattiva con la localizzazione dei musei di tutto il mondo che conservano opere di Giotto<\/strong>. \u00c8 un esercizio che consente di scoprire quanti incredibili passaggi fanno le opere d’arte prima di finire in un museo. Oppure: osservando i disegni del taccuino di Villard de Honnecourt<\/strong> prova a individuare le cattedrali francesi che ha rappresentato tra quelle di Cambrai, Laon, Reims, Meaux, Chartres e Losanna. Chiaramente si tratta di attivit\u00e0 da svolgere con strumenti digitali dei quali si possono scoprire cos\u00ec tutte le opportunit\u00e0 didattiche.<\/span><\/p>\n

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Sarebbero tantissime le cose che vorrei raccontarvi perch\u00e9 per me \u00e8 stato appassionante scriverle. Ma sarebbero troppe e rischierei di annoiarvi. Le potrete scoprire sfogliando i libri. Libri che, naturalmente, non ho creato da sola. Ad ogni volume hanno lavorato decine di professionalit\u00e0 diverse, una squadra<\/strong> che non conosce vacanze e domeniche, alla quale va tutto il mio affetto e il mio ringraziamento. <\/span><\/p>\n

Oltre a Irene Enriques<\/strong>, Direttore generale di Zanichelli, e Giuseppe Ferrari<\/strong>, direttore editoriale, c’\u00e8 Marina Di Simone<\/strong>, responsabile editoriale per la storia dell’arte e promotrice entusiasta di quest’opera. C’\u00e8 Valentina Marano<\/strong>, la mia infaticable editor, colei che ha materialmente costruito il libro. C’\u00e8 Mario Di Martino<\/strong>, disegnatore scrupoloso di tutte le illustrazioni architettoniche.<\/span>
\nDietro le quinte c’\u00e8 anche la squadra iconografica<\/strong> (Chiara Presepi, Maria Giulia Pasi, Claudia Patella), che ho fatto impazzire per cercare esattamente le immagini che volevo. C’\u00e8 Giovanni Santi<\/strong>, responsabile dell’Ufficio Produzione, che ha realizzato stampe di qualit\u00e0 straordinaria. E poi correttrici di bozze, segretarie di redazione, esperti di lingue straniere, tecnici del multimediale, autori dei video delle tecniche e del patrimonio, speaker e tanti altri, che ringrazio di cuore.
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Tutto questo, per\u00f2, non avrebbe funzionato senza l’elegante veste grafica, perfettamente coerente con lo spirito del libro, ideata dal visual designer <\/span>Riccardo Falcinelli<\/a><\/strong>.<\/span><\/p>\n

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A proposito, tutto \u00e8 iniziato qui, nel mio studiolo in centro Sicilia, “where the magic happens<\/em>“, come disse un amico del nord Europa…<\/span><\/p>\n

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Qui sono nate circa 1600 pagine in cui ho cercato di raccontare la storia dell’arte nella maniera pi\u00f9 completa possibile. Certo, non \u00e8 pensabile farle tutte a scuola, in sole due ore settimanali. Ma \u00e8 possibile scegliere<\/strong>, di anno in anno, percorsi diversi. E poi sfogliare<\/strong> e guardare le figure, come amavo fare da ragazzina, per fare scorte di bellezza!<\/span><\/p>\n

Nonostante questo, ho dovuto saltare tanti autori e tante opere, altrimenti sarei arrivata a 5000 pagine… ma mi rifar\u00f2 sul blog, dove torner\u00f2 con tutto quello che nel libro non ci stava. Continuate a seguirmi!<\/span><\/p>\n

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